编者按：2018年以来，校关工委积极组织学院关工委参加教育部关心下一代工作委员会“读懂中国”活动，涌现出一批优秀的作品，现逐一进行展播。
“旧城修缮展新颜，学脉传承谱新章 --记王晓鸣教授”
作者：焦展鸣、章武超
新与旧、破与立，是城市发展中的永恒难题，也映照着教育传承之路。这正是王晓鸣教授半生钻研的核心课题。从恢复高考后的首批大学生，到工程管理学科的奠基人，王晓鸣的人生轨迹，恰似中国教育发展的缩影。作为华中科技大学荣休教授、联合国人居署专家，他深耕可持续城市与建筑、城乡绿色生态建设、历史文化名城保护与旧城更新等领域，以教育为火炬，照亮了从工程到人文的跨越之路，在城市更新与学脉赓续中书写着教育者的担当。
图1：王晓鸣教授
育人之志：深耕教坛，点燃星火
1977年，恢复高考的喜讯传遍全国。当时在工厂当技术工人的王晓鸣，双手沾满机油，心中却燃烧着对知识的渴望。他带着对机械革新的理想走进考场，却意外被分配到建筑工程专业。“当时社会上还觉得建筑工程是灰头土脸、技术落后的行业。”他笑着回忆。转折源于一位老师掷地有声的引导：“中国城镇化率不足20%，人均住房面积不到8平方米，而发达国家已达60%和40平方米。你们赶上了中国建筑行业千载难逢的好时机，有一辈子做不完的事业。”
1999，王晓鸣参与编制全国首部工程管理本科专业大纲，推动学科从单一技能培养向跨学科融合转型。他提出四位一体学科体系，将可持续发展理念融入课程。专业初创时，师资短缺、教材匮乏，他带领团队深入一线，跑遍湖北72个县，笔记本上记满了农民对住房的渴望和对生态的焦虑。在奠基仪式上，他对首批学生说：“你们是种子，要长成支撑中国建设的栋梁。”眼前的灯光，仿佛映照出几十年前那个坐在台下，同样是一颗种子的自己。
实践之果：旧城焕新，乡村蝶变
种子，在城市历史建筑的保护与再生中萌芽。从1997年承担武汉市旧里弄更新改造合作研究开始，王晓鸣主持完成了旧城住区可持续改善关键引导技术研究与示范、历史城区建筑遗产公共安全预警机制研究等国家级重大课题，并完成了武汉市工业遗产保护、武昌历史名城保护、潮州古城区保护利用等近二十个实际应用项目。他还作为中方首席专家，主持了中欧、中法合作项目，探索文化遗产与可持续发展之路。他说：“中国建筑业要在世界立足，必须创造独一无二的发展模式。”
图2：昙华林历史建筑修复验收（左7）
图3：任昙华林街区修缮专家组长（左6）
种子，在绿色生态示范村堰河村开花结果。2000年代初，王晓鸣牵头湖北堰河生态村建设综合示范国家级项目。他拒绝刷墙铺路的形式主义，选择了保留石墩会场投票和垃圾分类淳朴民风、却缺乏污水处理和安全住房的堰河村。为解决经费不足，他提出双10%原则：抗震加固与节能改造各增加原造价10%，让农民花360元每平方米就能住上冬暖夏凉的抗震节能房。团队集成二十一项低造价节能技术，仅用两万元建成达标生态污水处理厂。为保质量，距离华科大400多公里的堰河村，他亲自去了80次。如今的堰河村，青瓦白墙依山而建，污水经湿地净化灌溉农田，屋顶光伏板熠熠生辉，成为联合国可持续发展样板，其模式被写入国际教材。当国际专家惊叹用最少钱实现最大生态效益时，他微笑道：“这是中国农民的智慧，我们只是做了翻译者。”
图4:堰河生态示范村建成实景
图5：主持堰河村规划获国家重大科技成果
图6：指导村民自建抗震节能房
传承之声：因材施教，薪火相传
“教育的本质是点燃火种，而非灌输知识”。王晓鸣教授培养的一百余名博士、硕士中，人才辈出：杨慧杰跨界人工智能，成为Manus团队创始人；何南均将疫情管控融入工程管理，现任镇长推动乡村建设；江小星深耕施工技术，成为华润置地大区总监。
因材施教，鼓励创新，是王教授的初心。他很早就建议学生用无人机航测历史街区、用GIS技术做规划；支持翁兴广转向保洁项目管理，专业碰撞能出新可能。每个学生都是独特的种子，关键是找到适合的土壤。他曾指导一名成绩中下的学生，发现其编程天赋后，鼓励设计课堂点名系统，“后来比市面上的还好用，他也因此进入科研领域。”
展望未来十五五教育强国建设，他提出工程管理专业的双重使命：一是破解建造大国到建造强国的技术瓶颈，如智能建造、深空基地建设；二是重塑建筑为人的人文内核，让城乡有人居温度。这种理念影响深远，如今他的学生中，有五人成为教授、五人任副教授，十余人在政府部门推动城乡建设，形成培养人才、服务社会、反哺教育的良性循环。
图7：湖北省生态村建设交流会（左3）
图8：在巴黎建筑学院为研究生授课
图9：指导华科大学子现场实习
从七七级大学生到学科领军人，王晓鸣的五十年串联起中国教育从跟跑到并跑的历程。他用堰河村的生态实践诠释可持续发展，以跨学科视野重构工程管理专业，更以学生必超老师的信念培育新人。正如他常说的：“教育是棵大树，播种的人要耐住寂寞，结果的人要懂得感恩，再播种的人要胸怀未来。”
在中国迈向教育强国的征程中，需要更多王教授这样的循环者：他们是教育播种的受益者，是知识结果的创造者，更是人才再播种的传承者。当工程管理专业从跟随西方到输出中国方案时，教育的火种必将汇成星河，照亮民族复兴之路。这正是中国成为教育强国最鲜活的注脚。
指导老师：宋绍萍、邵太康
